——河海大学加强和改进大学生思想政治教育纪实

本报记者　赵建春　通讯员　颜素珍

公共理论课在河海大学成了热门课。根据问卷调查和统计，河海大学公共理论课听课率达96%以上，学生在公共理论课上“能集中注意力听课”的接近80%。

　　记者近日在河海大学采访时了解到，近年来，河海大学立足公共理论课课堂教学主渠道，扎实推进新“三进”工作，全面开展“两课”教学改革，创新公共理论课教学模式，取得显著成效。

　　公共理论课教学催生“河海现象”

　　可以说，正是有了公共理论课教学的“河海模式”，才有了令人备受鼓舞的“河海现象”。

　　在与河海大学的学生座谈时，学生们如此评价学校的公共理论课：“非常精彩，能够在心灵深处得到启发，产生共鸣，使我们真正受到教育。”

　　测绘学专业01级学生张亮说：“学校的‘两课’教学不是想象中的生搬硬套、死气沉沉，反而形式多样、新鲜实用、效率又很高。演讲、辩论、参观等方式多管齐下。比如《思修》课期末考试时，让我们就自己感兴趣的问题写一篇论文，然后进行答辩。我对一些问题的认识和看法有了很深的印象，记忆深刻。我们都把它叫做‘河海模式’。”

　　学生们的感受直接体现了河海大学公共理论课教学改革的成效。河海大学公共管理学院总支书记孙其昂教授告诉记者，河海大学的育人理念是“致高、致远、致用”，体现在公共理论课教学改革上就是“四个满意”，即党和国家满意、社会(用人单位和家长)满意、学校满意和学生满意，其中最重要、最直接的是学生满意。

　　在公共理论课教学过程设计方面，河海大学始终坚持以学生为主体，一切为了学生的思路展开教学。开课前，通过随机访问，调查、了解学生对“两课”的认识水平、思想困惑及关注热点，以及对开设“两课”的态度、建议和要求。在教学内容设置上，使政治思想教育、道德教育与生活教育统一起来。在教学组织方式方面大胆创新，率先实行教师负责教室与专题讲座结合的方式。这种方式结合每位教师的专业背景，选择最能发挥自己长处的章节，每个教室又由不同的教师专门负责，教师定期下到班级，负责讨论、组织考试、登录考分等教学环节，学生又可以领略到不同教师的风采。

　　在公共理论课教学中，河海大学实行学生选教师上课的改革。在正式上课前两周，学生根据教务处提供的教师简历和其他资料，自主选择适合自己的教师、班次，并在开课一周内最后选定教师和班次。在教学中，为改变枯燥单一的讲授，使用了现代化教学手段，统一实行多媒体教学，使课堂内容更加丰富，课堂气氛更加活跃。

　　“我们挚爱‘两课’教学岗位”

　　在河海大学公共管理学院社科系经济学教研室，活跃着5名年轻的女教师：王萍、韩振燕、陈际华、季年芳、唐国红，平均年龄34岁，两名副教授，3名讲师。她们被亲切地称为河海大学“两课”教学战线的“五朵金花”。

　　她们承担着全校马克思主义理论课及学院部分专业课的教学任务。近5年来，5名教师人均年教学工作量都超过了600个课时，大大超过了学校规定的教学工作量。2003年，这个令人尊敬的、可爱的集体被评为江苏省“巾帼示范岗”。

　　河海大学现有“两课”专任教师32人，其中有教授4人、副教授4人、讲师14人，平均年龄34.7岁，是一支奋发向上、朝气蓬勃的队伍。学校曾经在问卷调查中设问现任教师选择“两课”教学职业是否后悔？结果没一个人选择“后悔”。

　　他们为推进公共理论课教学改革投入了大量心血，积累了丰富的教学经验，创造出了“启发式教学——案例讨论”、“研究式教学——阅读原著，撰写读书报告”、“应用式教学——辩论赛”等“两课”教学新模式。思想道德修养课程组教师在陈继红老师的带领下，引导学生举办道德小品活动，积极参与课堂教改，指导学生编写了200多个剧本，通过学生自编、自导、自演、自评，不仅达到了思想品德修养课的教学目的，而且对学生的心理、人格、爱心、能力培养等都起到了积极的教育作用。

　　据河海大学党委书记林萍华介绍，河海大学十分重视“两课”教师的培养，学校专门制订“两课”教师培训计划，鼓励教师参加各种形式的培训和学习。学校对公共理论课课程建设和科研工作给予大力支持，在经费上予以倾斜、实行科研立项，提高教师的学术水平。

　　“第二课堂”使思政教育血肉丰满

　　围绕贯彻理论联系实际的教学原则，河海大学在公共理论课教学过程中，重点强化实践教学环节，把“两课”教学时间分为两部分，2/3的时间用于理论教学，1/3的时间用于实践教学。实践教学包括举办专题报告、阅读原著、看录像、组织校外参观考察活动等。在考核方式上，河海大学尝试将理论知识考核与实践行为考核统一起来。

　　在坚持课堂教学主渠道的同时，河海大学多渠道开展丰富多彩的大学生思想教育活动，切实推进新“三进”工作。近年来，学校坚持每年确定一个思想政治教育主题，形成良好的育人氛围。2002年，在学生中开展以“三个代表”重要思想为主题的教育系列活动；2003年，开展“十百千万”系列活动(十场辩论赛，百篇征文，千人讲演，万人答卷)；2004年，开展以诚信为主题的10个系列教育活动，受到学生的热烈欢迎。

　　为进一步加强和改进大学生思想政治教育，提高学生综合素质，为水利事业和社会主义现代化建设事业输送优秀人才，学校近年来组织实施了“1442工程”，即从一年级抓起，组织学生“四学”(学习理论、学会做人、学会吃苦、学会创造)，4年不断线，重点滚动培养200名优秀学生骨干，带动全校学生德、智、体、美、劳全面发展。

　　学习理论是学生的首要任务，也是“1442工程”成员的最基本要求。河海大学“1442工程”加强了理论学习的分量，从选拔面试到考试，理论成绩所占比重最大，主要内容包括马克思主义哲学、邓小平理论、“三个代表”重要思想等。在“学会做人”环节，学校邀请社会知名人士和著名的校友为广大成员作讲座，讲述他们奋斗的过程。

　　学会吃苦是培养“1442工程”成员的重要环节。辛勤的汗水再一次证实了成员的出色表现。2004年，“1442工程”成员在赴黄河小浪底的社会实践中，积极认真，能吃苦，能工作，善于沟通，得到了其他队员的广泛好评。

　　“1442”工程使大学生思想政治教育与学生的成长、成才结合在一起。在河海大学“1442工程”成员中，政治上积极上进，组织发展情况喜人，2001级200名成员中，共有150人先后被组织考察，占该年级“1442工程”成员总数的92%，其中已有125名学生光荣地加入了党组织，占该年级学员总数的76.7%，另有15.3%在培养之列。